GESTES ET SOINS D'URGENCES DE NIVEAU 1 Présentiel

Module 1 – Urgences vitales – 6 heures

Identifier un danger immédiat  

Alerter le SAMU (15)  

Identifier une obstruction aïgue des voies aériennes  

Arrêter une hémorragie externe  

Identifier l'inconscience et assurer la liberté et la protection des voies aériennes d'une personne inconsciente en ventilation spontanée

Réaliser une réanimation cardio-pulmonaire (RCP) avec matériel (DAE)

Module 2 – Urgences potentielles – 3 heures

Identifier les signes de gravité d'un malaise et effectuer les gestes adéquats

Identifier les signes de gravité d'une brûlure et agir en conséquence

Identifier les signes de gravité d'un traumatisme cutané et/ou osseux et effectuer les gestes

Participer au relevage et au brancardage

 Module 3 – Risques collectifs – 3 heures

Identifier un danger dans l'environnement et appliquer les consignes de protection adaptée (y compris en cas d'alerte des populations ou de situations d'exception au sein de l'établissement)

Identifier son rôle en cas de déclenchement du Plan Blanc

Risques NRBC

Ensemble des personnels

des Hôpitaux, cliniques, structures sanitaires et sociales

Notre approche pédagogique est centrée à 100% sur l'apprenant, stagiaire adulte de la formation professionnelle. L'approche impliquant, rendant acteur les stagiaires de ses apprentissages, est utilisée depuis 20 ans au sein d'ADAPSA-ICT.  Cette formation s'adresse à des adultes salariés   expérimentés et d'âges différents. Il est donc crucial, primordial de tenir compte des conditions d'apprentissage de l'adulte.  Notre approche pédagogique aura pour objectif de : 

- Privilégier l'interactivité et la dynamique du groupe et Intégrer l'ensemble des stagiaires au groupe - Veiller à la compréhension de tous

- Varier les canaux de communication (auditif, visuel, sans oublier le kinesthésique)

- Centrée sa formation sur la participation active des stagiaires, intégrer la valeur de que représente le travail et le résultat 

- Tenir compte des expériences et des compétences de chacun

- Le formateur est en position de facilitateur pour les stagiaires, et rend accessible la formation

- Laissez répondre le groupe à une question / Lui laissez le temps de chercher

- Faire des liens avec le travail, son activité quotidienne, lui faire percevoir l'utilité de la formation 

- Baser l'apprentissage sur de la démarche pratique d'application

- Augmenter la motivation par le plaisir, une dynamique, éveiller l'enthousiasme, 

L'action pédagogique se compose de 6 phases, pour la préparation et la pratique du formateur :

Phase 1 : Toujours partir du connu, L'introduction est réalisée en partant des acquis, croyances des stagiaires.

Phase 2 : Se mettre à la portée des apprenants, par le Contenu : le formateur se met à la portée du niveau de compréhension et d'assimilation de son auditoire ; par la Forme, la présentation : choisir le vocabulaire, expliquer les règles et en adaptant les schémas au niveau des stagiaires.

Phase 3 : Motiver, Répondre à une attente ou susciter un intérêt qui peut être lié :  - Au sujet traité ; - A la présence du formateur ;  - Aux procédés pédagogiques ; - A l'émulation ;  - Aux sanctions de la formation, évaluation formative et certificative

Phase 4 : Faire travailler l'ensemble du groupe de stagiaire, mettre en situations pratiques, dynamiser les apprenants les moins actifs.

Phase 5 : Faciliter les efforts personnels, dynamiser, activer les efforts personnels pour mémoriser (répétitions des procédures, évaluations), par la réflexion, la résolution de problèmes, effort de restitution, mettre en pratique pour exercer sa compétence

Phase 6 : Vérifier que le stagiaire a retenu, acquis, compris. Il s'agit de l'évaluer. L'évaluation formative, tout au long des activités pédagogiques mais aussi lors de l'évaluation certificative.

Mannequins adulte, enfant, et bébé

Sac de secours, chaise, brancard,

Pansements compressifs, Garrots tourniquets, tensiomètre, stéthoscope.

Attestation de Compétences par convention avec CESU par le Ministère de la santé.

Une attestation est délivrée.

Formateur AFGSU, certifié par le CESU, Spécialiste de l'urgence

Responsable Pédagogique B.LACOMME